作文大王·心随风筝舞春风

    春风是春的使者，和煦而轻柔。风儿扬一扬手（此处拟人手法的运用，将春风的轻轻吹拂描绘得具体生动。），绿莹莹的叶子就登上了枝头（“绿莹莹”突出叶子颜色特点，“登”字写出了绿满枝头的过程，动感十足。）。鲜嫩的不只是季节，还有随风筝放飞的思绪。（全文由春风切入，如题自然，简洁明快。）

    今天下课时，语文老师说：“春天来了，下午我们要去银河广场放风筝。”这时，不知谁唱起了：“我要飞得更高，飞得更高……”（歌声响起，更见同学们心情的愉悦。）教室里顿时一片欢腾。放学后，我立刻兴冲冲地回家准备风筝。（简单交代事由，此处略写，恰如其分。）

    风筝是爷爷给我做的。

    那年回老家探望爷爷，爷爷就坐在门口为我扎蝴蝶风筝。一阵风吹过，那风筝那斑斓的蝴蝶翅膀在爷爷的手里随风起舞，就象是会飞的花朵。（观察细腻，比喻贴切，“随风起舞”的风筝如在眼前。）我看不见风，也抓不到风的影子。我想，风的力气肯定比风筝大，但是风怎么把风筝领上天空的呢？（看似荒谬的疑问，充满了童趣。）我问爷爷，爷爷笑着说：“等你上学了，长大了，读了很多书，就会明白了。”爷爷把风筝交给我，我牵着风筝，风筝牵着白云，白云牵着蓝天里飘动的问号，（接连三个“牵”字，诗意盎然，让人回味无穷。）那个问号在我幼小的心田里扎下了根……（扎风筝回忆，看似多余，实则真实生活描述，透着鲜活的生活气味。）

    下午，在去广场的路上，同学们神采飞扬，这个说《红楼梦》中探春制作的灯谜“游练一断浑天力，莫向东风怨别离”；那个讲富兰克林的风筝探询雷电奥秘的故事……难怪老师说：“兴趣是学习最好的动力呢。”（“神采飞扬”的讲述，可见大家的高兴，也足显同学们的学识渊博。）

    我们谈笑风声，不免脚下生风，转眼来到广场。仰头望去，天空五彩缤纷：蝴蝶翩翩而舞，蜻蜓款款而飞，老鹰盘旋翱翔，蜈蚣摇头摆尾……（精选几种风筝，详细描摹其飞舞形态，文字功力可见一斑。）放风筝的孩子们跟着奔跑，拍手欢叫。我也情不自禁手痒难捺。（心情描写真实自然。）我的同伴把风筝举得高高，他一松手，我信手一拉，风筝立即一跳，拖着长尾巴在风中猎猎作响，逐渐飞向蓝天。（“举”“松”“拉”，抓住动作，放风筝的过程具体详实，如临其境。）突然，我感到手劲儿不正常。坏了，我的蝴蝶与别人的蝙蝠在空中打架了。（“打架”俏皮有趣。）“别急，别急，咱们慢慢解开。”我一看，是位坐着轮椅的叔叔。他把轮椅往着边挪几步，让我往相反的方向走几步，还把我的线轴与他的线轴来回交叉几次位置，绕在一起的线竟摘开了，化险为夷！叔叔的蝙蝠和我的蝴蝶又重新自由自在优雅地在空中飞翔了。（详写放风筝经过，一波三折，妙趣横生。）

    回家路上，我与同学们兴致勃勃交流着放风筝的喜悦心情，我和同学们的希望和理想也随着那春风中飞舞的风筝，越来越高！（回应开头，扣题畅想，意蕴深远。）

                                                 （指导老师   庄红艳）

【点评】

      从习作的字里行间，看出小作者是个细心的学生，能留心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用细腻的笔触写出事情的经过，灵活运用拟人、比喻等手法，语言富有诗意，说明平常你一定积累了丰富的词汇，颇见文字功底。留心生活，写自己亲身的体会，灵活运用语言，便是这篇习作成功的秘密所在。

                                                        （点评：张吉路）